Sınav Soruları Akademiye Giriş Sınavı (AGS) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Sınav SorularıAkademiye Giriş Sınavı (AGS) Eğitimin Temelleri ve Türk Milli Eğitim Sistemi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Sınav Soruları 1 / 10Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde “kültürel süreklilik” kavramı en çok hangi kazanım türüyle ilişkilidir? Matematiksel işlem becerisi Fen bilimlerinde deneysel bilgi Milli kimlik ve aidiyet duygusu Yabancı dilde iletişim yeterliği Bilişim teknolojileri kullanımı 2 / 10Modeldeki “dikey ve yatay bütünlük” ifadesi hangi durumu anlatır? Öğrenci davranışlarının kontrol altına alınmasını Aynı düzeydeki derslerin birbirine bağlanmasını Sadece ilkokul programlarında uyum sağlanmasını Öğretmenler arasında görev dağılımı yapılmasını Sınıf düzeyleri arasında içerik uyumu ve disiplinler arası bağlantılar kurulmasını 3 / 10Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında “öğrenci profili” belirlenirken hangi özellik temel alınmıştır? Değer, beceri ve bilgiyi bütünleştiren birey Sınav başarısına göre sınıflandırma Sadece akademik başarı odaklı birey Geleneksel öğretim programı başarıları Uluslararası testlerdeki sıralama hedefi 4 / 10Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğretim programlarını yapılandırırken hangi bilimsel yöntemi temel almıştır? Pozitivist kuram Empirik bilgi aktarımı Davranışçı kuram Deneme-yanılma yaklaşımı Geriye dönük tasarım (backward design) 5 / 10Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde öne çıkan öğrenme çıktılarına yönelik yeni yaklaşımlardan biridir? Salt sınav başarısına odaklanma Eleştirel düşünmeyi geri planda tutma Sadece bilgi aktarımı sağlama Beceri, tutum ve değerlerin ölçülebilir çıktılara dönüşmesi Ezberlenen bilgilerin kalıcılığı 6 / 10Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde “bütüncül eğitim yaklaşımı” neyi ifade eder? Zihinsel, duygusal, sosyal, ahlaki ve fiziksel gelişimin bir arada gözetilmesi Tüm öğrencilerin aynı hızda öğrenmesini sağlamak Yalnızca akademik başarıyı merkeze almak Öğretmen merkezli eğitim modelini pekiştirmek Disiplin temelli katı bir yapı kurmak 7 / 10Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin yapı taşlarından biri olan “erdem-değer-eylem” üçlüsü ile aşağıdakilerden hangisi amaçlanmaktadır? Öğrencinin sadece teorik bilgiye ulaşması Değerlerin yalnızca müfredat bilgisi olarak kalması Disiplin kurallarının katılaştırılması Ahlaki gelişimin soyut düzeyde bırakılması Öğrencilerin edindikleri değerleri davranışa dönüştürmesi 8 / 10Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin hedeflerinden biri değildir? Öğrencilerin çok yönlü gelişimini desteklemek Kültürel miras bilinci oluşturmak Ezber temelli öğrenmeyi yaygınlaştırmak Disiplinler arası düşünme becerilerini geliştirmek Milli ve manevi değerlerle bütünleşik birey yetiştirmek 9 / 10“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”nde bireyin eğitimiyle ilgili olarak hangi temel yaklaşıma özel vurgu yapılmıştır? Bilişsel gelişim temelli beceri eğitimi Ezberci öğrenmeden uzak, değer merkezli yapılandırmacılık Endüstriyel eğitim odaklı işgücü modeli Geleneksel öğretmen merkezli öğrenme modeli Uluslararası ölçütlerde sınav başarısı odaklı sistem 10 / 10Öyküleyici anlatımın olmazsa olmaz unsuru nedir? Olay ve zaman ilişkisi Diyalog kullanımı Tanımlayıcı ifadeler Bilgi aktarma Görsel imgeler SkorunuzOrtalama puan 82% 0% Yeniden Başlat Okunma Sayısı: 375İlgili Yazılar:Şelale Modeli Nedir? – Tanımı, Metadolojisi, Aşamaları ve AvantajlarıYeni Çalışan Oryantasyonu: İşlev ve Özellikler
